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            浙江大學在高水平產教融合中打造卓越的研究生教育

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            教育部簡報〔2019〕第34期

              浙江大學按照習近平總書記對學校提出的“始終堅持追求卓越,進一步培養和造就創新型人才”要求,深入貫徹落實全國教育大會精神,以思想教育為引領,以服務國傢戰略為主線,以工程師學院建設為突破,以創新創業教育為特色,積極構建高水平產教融合生態體系,努力打造卓越的研究生教育。

              聚焦鑄魂育人,以校企合作提升研究生思政教育質量。推動思政教育、通識教育、專業教育、交叉培養深度融合,創新研究生全員育人培養模式。校內外協同打造研究生教育共同體,探索“校內導師+行業導師”雙導師制,引育跨專業導師團隊,建立導師培養質量表征指數,引入“五好”導學團隊評選機制,聘請世界500強的行業領袖擔任導師。重點打造研究生“課程思政”典型,以教學名師為主體培育《工程倫理》等產教融合的示范樣板課程,建立涵蓋研究生培養全過程的思政教育體系。邀請長征八號運載火箭等重大工程的總設計師參與協同育人,大力提升研究生的傢國情懷。打造本土化與國際化一體的高端實踐育人平臺,延續20多年研究生掛職鍛煉傳統,啟動“致遠”海外實踐計劃,建設近200個海內外實踐培養基地,每年有1000多名研究生在“一帶一路”沿線國傢和地區參加4—6周的社會實踐。

              服務國傢急需,在推進重大攻關任務和開放辦學實踐中提升研究生素質能力。主動對接創新范式轉型,以前瞻創新保障優先教育。堅持在承擔國傢戰略任務中培育研究生創新素養,推動研究生資源向重大項目傾斜,著力在集成攻關實踐中解決交叉復合培養等難題。“十二五”以來,作為牽頭單位獲得國傢科技進步特等獎1項、一等獎7項、二等獎40項,建設以國傢重大科技基礎設施、前沿科學中心、協同創新中心等為代表的一大批國傢創新平臺,在清潔能源、盾構裝備、工業控制、傳染病防治等領域取得一系列原創性成果。堅持在服務區域高質量發展中優化研究生培養佈局,推動研究生教育與學校事業發展同向同行,引導研究生在全面融入長三角一體化、服務雄安新區發展、推進粵港澳大灣區建設等祖國需要的地方建功立業,高起點建設浙江大學杭州國際科創中心等平臺,建立包括9個工業技術研究院、98個技術轉移中心在內的高端成果轉化網絡,創建大江東航空制造高端裝備研究中心、溫州研究院等產業化基地。堅持在加快開放辦學中造就一流研究生,與相關企業開展“互聯網智能技術”工程創新領軍人才培養項目,聯合培育交叉復合型工程博士;與法國巴黎綜合理工學院、美國哥倫比亞大學等世界頂尖工程院校開展“3+2”等聯培項目,其中中法雙碩士項目已聯合培養4屆共49名高水平的工程研究生。

              深化體制改革,試點建設工程師學院產教融合“特區”。紮實推進專業學位研究生綜合改革,率先打造世界一流的工程師學院。先行先試“訂單式”人才培養形式,圍繞中航工業系統西飛、成飛等航空企業技術人才需求,設立工程碩士、博士聯培班,已為航空領域輸送包括總工級別在內的工程研究生近200名。對接未來產業探索項目制育人模式,以數字經濟等產業發展前沿為導向,圍繞汽車工程及其智能化、移動智慧物聯網等12個領域實行項目制培養方式,在寧波等地成立若幹分院,有效支撐當地新藥創制等千億產業群轉型升級。校企共建高水平實踐教學課程體系,推動行業專傢擔任教學指導委員會委員,校企共同制訂研究生培養方案,保證實踐教學課程占比超過50%,與國內外知名企業聯合建設15門品牌課程;貫通工程類專業學位研究生培養與行業職業資格評審機制,以工程師職稱改革倒逼專業學位研究生培養質量提升。

              做實科教協同,打造基於創新的創業教育品牌。推進學科、科研、人才一體化,加快構建開放式創新生態系統。將創新優勢轉化為創業教育特色,率先提出基於創新的創業教育理念,設立國內首個創業管理博士點,湧現以首屆高校教師傑出教學獎為代表的創業教育典型,創業教育獲國傢級教學成果一等獎,以研究生為負責人的創業團隊獲兩屆“互聯網+”大賽總冠軍。以全鏈條創業服務支撐師生開展產教融合,完善師生創業政策保障體系,成立浙江知識產權交易中心,依托紫金眾創小鎮、國傢大學科技園等產學研平臺,幫助師生打通學科鏈、創新鏈和產業鏈,提升原始創新到產業應用的轉化成效。推進學生創業與校友創業聯動,探索“浙大+校友+新經濟”創業模式,成立校友企業總部經濟園等生態社區,連續舉辦5屆全球性校友創業大賽,引導和推動在校研究生在校友創業實踐中汲取經驗與智慧。

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