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            教育部:300多傢高校附屬醫院已派出1.3萬名醫務人員馳援武漢

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              我國現有近3000所高等院校,在應對疫情防控工作當中,教育戰線尤其是高校承擔著怎樣的任務?教育部有著怎樣的總體部署?為此,記者采訪瞭教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任王登峰。
              科學防治精準施策 打贏疫情防控戰
              問:作為抗“疫”重要的科研力量,對於高校防控工作,教育部有著怎樣的部署?
              王登峰:高校的疫情防控主要在一個“盯”字上,盯住人。第一個“盯”人包括寒假在校、沒有回傢的學生,以及各種原因提前回來的學生。對這些學生要嚴格落實隔離、消毒等各方面的管理,每天要測體溫並報告等。第二個“盯”人,是針對回鄉的學生,要瞭解他們所在地的疫情情況,要求他們居傢隔離,不要參加聚集性活動,每天要檢測體溫。所有高校都要動員班主任、輔導員、院系以及校領導,建立“人盯人”的制度,把底數摸清。
              最美逆行者 高校的戰“疫”主力軍
              問:在這場沒有硝煙的戰爭中,大學承擔著一種什麼樣的社會責任?
              王登峰:從社會責任來講,我們對大學生的要求就是到祖國最需要的地方去。從目前來講,疫情期間,每一位同學在傢、在校按照防控疫情的要求,待在那兒就是對國傢的貢獻。從醫療服務來講,我國現有300多傢高校的附屬醫院,派出瞭1.3萬名醫務人員馳援武漢,此外,高校科研工作也進入到快車道,不管是新冠肺炎的檢測藥劑、藥盒,還是疫苗的研制,治療藥物的研制,都在緊鑼密鼓地進行。
              從1月31號開始,我們就號召各高校有心理健康咨詢中心的開通熱線,與此同時教育部匯聚全國最優秀的心理咨詢師,在武漢的華中師范大學搭建瞭一個心理援助的熱線平臺,起到瞭非常好的作用。
              高校:結合實際做好在線學習方案
              問:教育部在做好在線教育這方面有什麼樣的部署和考慮?
              王登峰:我們希望在線教育,不管是高校還是中小學的課程,在課程質量方面能夠提供更多的可供選擇的資源,同時每一個上線的資源都要進行認證和嚴格審核。從高校來講,還是盡可能按照原有課程計劃開展在線教學,隻不過是從教室搬到瞭網絡上。
              有一個基本的原則,就是要提供優質的資源。就中小學而言,除瞭資源的提供外,要在結合不同學段孩子學習特點的同時,還要考慮上網時間等,以保護視力。
              在線教育從內容上來講,應是多方面的。除瞭語、數、外、史、地、生這些課程之外,同時要有愛國主義教育、抗擊疫情以及防疫的基本知識,以及環境教育、衛生教育,居傢體育活動、藝術欣賞、勞動教育的內容,豐富整個課程的內容。
              在學習時長和時段上也應有要求,做到既能最大限度地保護孩子的身心健康,同時又能安排好在傢學習、鍛煉、娛樂等各方面的活動。
              開學時間:科學研判 滿足三個條件可開學
              問:下一步,教育部在做好各級各類學校安全有序開學方面有什麼樣舉措?
              王登峰:從中央應對新冠肺炎疫情工作領導小組的通知來看,就是原則上繼續推遲開學,這是一個大的原則。教育部近期對開學作出瞭一個原則性要求,需要符合三個條件再考慮開學。一是疫情基本得到控制。所謂基本得到控制,是由國傢來判定的,具體可能要精準到縣一級的疫情防控情況。二是社會傢長都認為,或者絕大多數同意說現在開學是安全的。三是開學以後必要的防控物資和條件都是到位的。具備這三個條件以後,再來考慮什麼時候開學。

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